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中国青少年研究中心副主任孙云晓说:“中国社会经济的快速发展也为未成年人权益实现提供了良好的环境,未成年人的生存权、发展权、受保护权和参与权逐步得到实现”。

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尽管高校教育体制也在不断的改变,但必须指出,这种改变更多的是针对现有落后的教育弊端所做出的被动微调,而非针对当前倍显复杂又瞬息万变的社会大环境做出的积极且根本性的改变以适应社会的变化和进步,倡导已久学生的主体地位也未得到根本性的确立。因此,到目前为止高校一轮又一轮改革浪潮虽然此伏彼起煞为壮观,但遗憾的雷声大于雨点,改的只是皮毛并非实质。而且在改革中其弊病和不适之处却日益凸显:教育方式和手段难以获得学生们的接受,教学质量难与国外大学媲美,教育“产品”更经不起市场和社会的双重的检验。

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百年大计,教育为本。胡锦涛总书记强调指出:“教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径,寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。”总书记总结了我国教育事业发展的五条基本规律,第一条就强调教育是国家和民族发展最根本的事业,必须充分发挥教育在党和国家事业中的基础性、先导性、全局性地位和作用。这充分体现了党中央、国务院对教育事业的高度重视,充分体现了教育工作在党和国家工作中处于极其特殊的地位,充分体现了教育优先发展对于经济社会发展具有极其重要的作用。

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  在过去的一百多年里,美国高中课程改革就如同一只被各种价值思潮吹离地面的“气球”,在不同的风向里摇摆,这是一种让“国家处在危险中”的危险的失衡。要想让课程改革获得一定的时代超越性,获得指向未来的视野,课程改革者要脚踏实地、心平气和地进行改革,这就是美国百年来高中课程改革给我们的启示——  广东高等教育出版社出版的胡庆芳的《美国高中课程发展研究》梳理了美国高中课程改革百年历史,给我国正在进行的新课程改革提供了一个坐标。纵览过去的一百年,著者认为,美国高中课程的改革与发展经历了从“失衡”发展转向“基础振兴”的发展轨迹,其中,20世纪70年代的“回归基础”运动是一个转折点,从20世纪80年代的教育优异运动直至90年代以来的新课程标准运动都是在沿着“基础振兴”的方向发展以追求教育优异的目标。不同价值观影响了课程改革者的思路和视野,让课程改革在时代的背景里无法获得突破,纵览美国高中课程改革的历史,我们可以找到规避改革失败的途径。  历史:美国高中教育的价值风向  20世纪80年代以前美国高中课程“失衡”发展的轨迹表现如下:19世纪到20世纪之交,美国全国教育协会成立“十人委员会”以督促加强中学学术性课程的地位,突出中学阶段为大学做准备的升学目标;在20世纪的前半个世纪里,全国教育协会先后成立的“九人委员会”和中等教育改组委员会都认为中等教育应当有更广泛的目标,而不仅仅是学习学术性课程和为升大学做准备,同时进步主义教育运动也开始向传统的学术性课程一统天下的课程体系发出强有力的挑战,迎合学生兴趣和爱好的课程激增,课程开始泛滥和失去重心。在课程的三个中心(学科、社会、学生)中突出和偏向到“学生”这一端;20世纪40年代到50年代中期,中学为了满足当时既不能升学也不能就业的所谓的“被遗忘的60”的中学生的需要,即为了使他们毕业后能适应社会生活,中学课程的“生活适应”之风盛行,这时在课程的三中心中明显偏向和突出了“社会”这一端;20世纪50年代后期,《国防教育法》开始了重新加强学术性课程和突出数学、科学和外国语这所谓“新三艺”课程的改革力度,结构主义成为其理论支撑,完全按学科结构编制的课程进入到学校课堂,结果是曲高和寡,改革以失败告终。这次的课程改革很明显是在课程的三中心中突出和偏向了“学科”这一端;20世纪70年代,为就业做准备的生计教育运动兴起,就业和经济利益的实现被当作是首要的教育目的,学校增加了大量的职业课程,但是客观上使中学教育分化成为了“天才教育”和“生计教育”两种,强化了综合中学本来极力消除的“双轨”教育,教育的公平性受到挑战,同时学校学术性课程被削弱。课程改革偏向到“就业”这一端,在美国奉行的“民主平等”、“社会流动”和“社会功效”三种教育价值观中也明显突出和偏向了“社会功效”;20世纪70年代中期“回归基础”的课程运动兴起。但是,由于对“基础”的认识没有统一,结果成了“回归基础学科”,从而延长这些学科的教学时间,加大这些学科的作业量,同时又取消被认为是实用性的课程,学生也被置于“装知识的容器”的地位,“人性”和“自由”受到很大的压抑,最终使这次运动“效果甚微”。从现在美国高中“必修+选修+计划”的课程结构来看,“回归基础运动”突出和偏向了必修课程这一端,所以改革最终也是呼声高于实效。

记者:实际上,德智体美作为党的教育方针的组成部分,是一个不可分割的有机整体。理想的教育就是德智体美全面发展的教育。但在我们的学校教育中,重智轻德不要“美”的情况大量存在。智育被极为重视,德育被高度强调,但美育往往被忽视。据您调查和了解,目前学校尤其是大学美育现状如何?

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责编 左移湘

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