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中央教科所所长袁振国、人民大学附属中学校长刘彭芝、《人民教育》副总编辑喻让、教育科学出版社社长所广一分别在启动仪式上发言。仪式上,教育科学出版社总编辑李东向人大附中校长刘彭芝赠送了新近出版的200本教育理论书籍。(张贵勇 周玲玲)

“后现代具有一种革命性,也是一种现代性,它是现代性的自我反思、自我重构和自我超越。‘80后’正是以一种充满革命性的后现代精神完成了他们的青春成长期的仪式,并开始了他们的青春写作。我们有理由对他们寄予更多的期待,如果我们从他们的青春写作中发现了更多的革命性因素时,就会知道我们的这种期待不是虚幻的。”

四是弥漫性。学校文化是弥漫在空气中,渗透到每一个空间,能感受到但看不到的建筑,是学校的DNA。学校文化的传递是一个缓慢的影响过程,是一部分人逐渐带动另一部分人再带动更多人的过程,也是一个文化半径不断扩大的过程。优秀的学校文化是经过多年积淀,一点点融入人们的意志和意识中的。

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坚持以人为本,必须尊重学者在繁荣发展哲学社会科学中的主体地位。要全心全意依靠学者,充分发挥他们在教育教学、科学研究中的主人翁作用。要紧紧抓住培养、吸引、用好人才三个环节,政治上关怀,事业上支持,学术上尊重,生活上关心,努力造就优秀人才脱颖而出,各类人才人尽其才的良好局面。

这是一个很有普遍性的事例。新生们来自不同地区,有着不同的家庭背景和成长环境,个性、习惯和处世方式自然会有差异。怎样在小小的宿舍里做到求同存异?聂教授说:陈丹和小许都是坚守自我生活方式的人,这样两个人共处一室,互相体谅和宽容是必不可少的。问题是陈丹选择默默忍受的方式不可取,不良情绪积累过多会影响人的正常生活,到一定程度会造成可怕的后果。其实,陈丹可以与宿舍的其他同学多一些交流、商议,制定一个寝室作息时间表等,用规则管理宿舍。如果矛盾实在是无法调和,可以与辅导员老师联系,争取调换一个宿舍。

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第2条规定:“命题以能力测试为主导,注重考查考生所学思想政治、历史和地理学科基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。”明确强调了“以能力测试为主导”的命题原则。对考生能力的考查不是空中楼阁,文综测试注重考查考生的基础知识和基本技能,是通过考查“基础”来达到“能力”测试的目标,特别是考查考生在“双基”掌握基础之上的“综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”。

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1998年9月28日教育部副部长韦钰在北京会见应邀来访的缅甸联邦教育部副部长梭温貌雄一行,双方就进一步开展教育交流与合作事宜交换了意见。

责编 左伊

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