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4.经费保障。九年义务教育阶段学校投保校方责任保险所需费用,由学校公用经费中支出,每年每生不超过5元。其他学校投保校方责任保险的费用,由省、自治区、直辖市教育行政、财政部门和保险监管机构,按照《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发〔2007〕7号)的精神,制定相关办法。

高考最重要的是为人们提供了通过奋斗改变生存状态的机会,可以让人掌握自己的命运。人生的道路虽然漫长,但是关键的转折点往往只有几步,在社会上,能够通过个人努力而改变命运的机会并不是很多,而高考是难能可贵的一个。虽然随着大学毕业生就业困难的增加,高考促进社会流动的功能有所减弱,但仍然是许多学子实现向上流动的主要途径。

“85后员工聪明独立,学习能力强,想法很多,个性张扬,但相对比较缺乏团队忠诚感,自信又脆弱,讨厌被管束”,一位HR(人力资源经理)的总结得到不少同行的认同。更有不少网友表示,“具有成年人很难理解的古怪爱好”、“嫉妒心强”、“依赖网络”、“情绪化”等细节特征,也成为这些新毕业生初涉职场时最容易招企业反感的“雷区”。对此,不少“85后”提出了不同观点。“虽然动辄就被称作‘草莓族’、‘格格党’,但其实我们经过金融危机对就业心理的冲击,普遍更务实,只要得到适宜的调教,会成为优秀的员工。”今年刚工作的华东师大毕业生朱同学表示。

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上海、江苏按照中央的要求,建立了较为完善的领导体制,建立了省级层面和市级层面的联席会议或议事会议制度。湖北省建立了未成年人思想道德建设责任考评机制和德育考评机制,在突破德育工作量化考核上进行了有益尝试。河南、陕西在探索建立“党委统一领导、党政群齐抓共管、文明委组织协调、有关部门各负其责、全社会积极参与”的领导体制和工作机制方面取得了新的进展。

就在我们刚把条幅旗帜等物品都准备完毕时,老天又给我们开了个玩笑,从7点又开始下雨,我们就把展板放在了学校主教学楼的楼下。天文图片和天文望远镜一展出,顿时吸引了很多同学,后来校长也被吸引过来,亲自调试望远镜。

省级招生委员会会同当地卫生行政部门制订体检工作的组织办法,由县级(含)以上招生委员会和卫生部门组织实施。考生的体检须在指定的二级甲等(含)以上医院或相应的医疗单位进行,主检医师应由具有副主任医师(含)以上职称、责任心强的医生担任。主检医院或相应的医疗单位应按教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》对考生体检作出相应的、规范准确的结论,并对其真实性负责。非指定的医疗机构为考生作出的体检结论无效。

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“晕船了吗?”

一个时代有一个时代的阅读。深深根植于儿童生活之中的连环画在电视时代突然退出就是一个明证,而在同一个时代中,流行的力量往往是最巨大的,在流行的风潮中,人们常常忘记一些应该坚守的东西。

李想、徐彩霞和束永睿两女一男3名主演虽然都是地大外语学院的学生,但他们不同年级也不同班,此前更无人有过话剧表演经验。“凭着对戏剧的爱好和自己琢磨出来的‘舞台感’,我们通过了英语老师和外教的层层筛选,从30多个参加海选的同学中被幸运地选中了。”男主角束永睿笑着说,别看现在他们能在台上挥洒自如地或哭或笑,但刚一拿到《奥赛罗》的剧本时他们就犯了怵:剧本中有大量的古英语对话,而且比赛要求必须用英式发音。“我们一直学的都是美式英语,短时间内纠正口音可不是一件容易的事。”从那以后,演员们只听BBS的广播、看英国的电影,对着镜子不厌其烦地练口型。只要有时间,他们就会泡在排练场里对台词。

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说到适合孩子们活动的公益性场所匮乏的状况,朱永新委员感慨良多。“现在各个城市,特别是县级以下青少年活动设施非常少,全国每7万未成年人才有1个活动场所,也没有经费保障,现在一般只有县级有图书馆,乡镇没有,虽然现在有农家书屋,但是图书配置很成问题。”

9月上旬,沈阳市就业局通过调查摸底了解到,沈阳市2006年应届大学毕业生有51人失业,他们准备领取失业证。这些人分散在各个区内,其中皇姑区人数比较多,仅泰山街道就有17名大学毕业生没找到工作。这17人都是本科学历,其中不乏东北大学、吉林大学等名校毕业生,女生居多。社区干部向记者提供了他们的电话号码,可他们谁都不愿意接受采访。只有一名男青年表示:“我还在继续努力寻找合适的工作,不到万不得已,我不会去领那个证的。”

针对职业学校招生、收费、发证等行为,《职教(草案)》列出“禁令”,规定职业学校和职业培训机构不得有以下行为:一、发布虚假招生广告、招生简章;二、买卖生源;三、违反国家规定收取费用;四、出卖毕业证书、结业证书、职业资格证书。

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在人类生活早期,劳动分工使教育从日常生产和生活中分离出来,形成了越来越系统化、专门化的教育。正如马克思所说:自从进入了阶级社会,出现了专门的教育机构学校以后,受教育就失去了它的平等性、表现为少数人所拥有的一种特权。在我国由于教育的规模过大、可供享受的优质教育资源相对有限,教育不公平的问题同样长期存在。改革开发以来,由于城乡二元结构的问题没有解决,其教育的城乡差距呈越来越大的趋势,由于经济的发展,用工制度的自由,不少农民离开自己的土地涌入城市,但其孩子又不能享受所在城市入学的权利,这样又造成新的不公平,即由于户籍制度的限制,使在同一地域生存的儿童得不到同等的教育,所谓的“民工子弟学校”就是这种不平等的产物。由于校舍、学校环境、教学配置,师资水平与所在地公办学校极大的差异,使教育的不平等达到一种尖锐的呈现。当然由于我国幅员辽阔,地区发展的差异较大,像北京、上海、深圳、杭州等中心城市的教育同偏远的农村的教育的综合差距同样很大,就是一般的省会城市和一般农村的教育的综合水平差距也很大。对于中国来说,这是发展中的问题,同样是应该引起高度重视的问题,因为“平等”是现代民主社会最珍视的一种价值,是政府一种“至上的美德”。不管我们的社会历史和社会现状如何,现代民主社会原本就是应该建立在追求人人“平等的基础上”,这虽然是18世纪启蒙时代法国思想家卢梭在《社会契约论》中的观点,但今天已成为任何文明社会人们所接受的观点。平等从本质上来看是建构人类优良道德,恢复人类善良本性的必由之路。公平是指导现代社会追求公义的神圣的圭臬。“教育是决定个人素质与社会经济地位、影响个人社会流动最重要的因素,如何追求公义平等的社会是可能的,那不只是需要‘政治制度’的保障,更需要透过教育来落实。”(载金生鈜编《教育思想与对话》中台湾东海大学俞懿娴教授的《平等理论与教育机会均等原理》教育科学出版社,2007年,第18页)

责编 左云霞

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