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广州市第三中学音乐老师黄红倩表示,相对来说广东学生对于京剧接触较少,有必要让他们对这一国粹有所了解,这也有利于青少年对文化的传承。但将京剧曲目纳入课堂教学,学生究竟是否会感兴趣?黄红倩对此则表示担忧。

1日下午,中国驻悉尼总领馆教育组在新南威尔士州议会大厦举办了“海外留学生安全问题研讨会”,邀请新南威尔士州移民局、警察局和教育局有关官员和医生等就留学生安全问题进行座谈。

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就在这一天,河北省保定一中发布了这样一则消息:保定一中素有“状元之乡”“状元摇篮”的美誉,在河北省教育考试院今天发布的高考成绩中,我校刘某某同学以708分荣获河北省理科成绩第一名,成为自1984年以来我校第25位省市高考状元。

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“全国校长发展学校”是一个以培养专家型中小学校长为目标的高端研修组织,旨在打造职业化、高素质的校长。它不同于一般的师资培训、校长培训,而将借鉴MBA的教学模式,主要采取集中学习与个体职场研究、专家授课与学员参与式讨论、国内理论学习与境外实地考察、学习过程反馈性评价与实践创新能力综合评估相结合的培养模式。

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  近年来,我国高等教育在实现由精英高等教育向大众高等教育转化的过程中,出现了一系列新情况良、新困难、新问题。郝瑜博士运用理论分析与案例分析相结合、实证研究与规范研究相结合的方法,对高等教育大众化理论及陕西高等教育大众化实践进行了深入考察,其研究成果《高等教育大众化:陕西的经验、问题与前景》一书,对于澄清高等教育大众化理论的一些重要概念,认识并化解我国高等教育大众化过程中面临的问题和困难,有重要的启示意义。  《高等教育大众化:陕西的经验、问题与前景》从陕西实际出发,创造性地运用马丁特罗的高等教育大众化的理论,通过对陕西高等教育大众化进程的研究,探索和构建了陕西高等教育的发展理论;科学地确定了陕西高等教育的发展目标和任务;并且从大力发展民办高等教育、推进办学体制多元化、优化高等教育结构、实现办学形式多样化,改革高等教育投资体制、拓宽办学经费的来源、大力发展基础教育、突出加强高中阶段教育、建立完善的高等教育质量保证体系、改革就业制度、促进大学毕业生就业和创业等方面,系统地提出了陕西高等教育大众化的实现途径。这种分析与解决问题的视角和方法,以及得出的具体对策和建议,对于我们全面认识并化解当前我国高等教育发展遇到的问题,具有重要的借鉴意义。  对马丁特罗理论的全面评述  上世纪70年代初,美国教育学家马丁特罗教授提出了“精英、大众、普及”的高等教育发展“三阶段”理论。此后,对于高等教育大众化以及普及化的研究,成为国际高等教育发展研究的主流。人们通常在理解、运用马丁特罗的理论时,一般仅注重其提出的关于高等教育大众化的数量指标,即:高等教育毛入学率在15-50。而对伴随着数量的变化,高等教育在教育体制、教育观念、办学目标、教学内容、组织形式、招生及就业制度等多方面质的变化缺乏深入了解。在《高等教育大众化:陕西的经验、问题与前景》一书中,作者对马丁特罗理论的渊源、背景、发展以及许多国家的高等教育发展实践进行了冷静的分析,对马丁特罗理论进行了全面的评述。  郝瑜根据马丁特罗的“三段论”理论,对高等教育大众化进程中量变与质变的特征进行了详细的阐述。  对欧美及日本、韩国的高等教育大众化实践的分析  欧美及日韩同属高等教育发展水平高的国家(地区),也是马丁特罗等主流高等教育发展理论产生和发展的背景。郝瑜在《高等教育大众化:陕西的经验、问题与前景》一书中,回顾、总结了美欧日韩高等教育的发展历程,对其高等教育由精英阶段转向大众化阶段的主要动因、发展战略以及实现途径进行了深入的实证分析。  郝瑜认为,美国高等教育大众化的主要特征为:1)以政府投入为主的公立高等教育机构,打破了传统上由教会垄断高等教育的局面。2)特别注重发掘地方政府发展高等教育的潜力,依靠地方政府筹措发展资金。3)以引导观念更新入手,使民众对高等教育发展保持理性及积极支持态度。4)不断完善公共政策,为高等教育发展营造良好的社会环境。  郝瑜在书中指出,与美国的“政府推动型”不同,日韩等国家在发展高等教育进而实现高等教育大众化的过程中,更多地体现出“需求拉动型”等特征:1)以社会需求为导向,强化应用型人才的培养。2)私立高等教育机构在高等教育大众化过程中发挥了主力军作用。3)政府对高等教育发展给予高度重视并充分运用立法和财政政策等手段推进高等教育大众化、普及化。  美欧日韩的实践还表明:在推进高等教育大众化的过程中,高等学校应主动适应社会环境的变化和要求,及时更新教育观念、教育目标以及教学内容、培养模式、人才评价标准等。另外,建立独立于政府和大学之外的第三方教育评价机构,向社会提供客观、准确的高等教育信息,增加公众的知情权,也是在高等教育大众化过程中,避免由于信息不对称或社会监督不到位而滋生学术腐败、行政腐败,实现高等教育资源优化配置的有效途径。  郝瑜在书中写道,借鉴美欧日韩的经验,我国在高等教育大众化过程中,更应强调政府在资金投入、制度及政策环境优化等多方面应承担的更多责任,密切高等教育体系与市场经济体系之间的联系,健全高等学校依法自主办学的机制,建立吸引民间捐资、集资发展高等教育的激励机制,完善高等教育社会化评估体系。  如何化解我国高等教育大众化过程中出现的主要矛盾  为了更为准确地把握我国当前高等教育大众化的特征,郝瑜在《高等教育大众化:陕西的经验、问题与前景》一书中,通过对陕西1999-2002年高等教育发展状况及大量调查和统计资料(数据)的分析,总结了陕西高等教育大众化进程中,高等教育系统内部遇到的一些困难和问题。  郝瑜认为,我国当前高等教育发展进程中遇到的突出矛盾有:1)中国的国情是“穷国办大教育”,民众不断增长的高等教育需求同优质高等教育供给不足之间的矛盾,是现阶段高等教育发展面临的基本矛盾;2)进入高等教育大众化阶段后,新的高等教育质量观尚未形成,高等学校人才的培养目标与社会各界对人才的需求存在差距;3)高等教育大众化与高等教育可持续发展、高等教育大众化与经济及社会协调发展的有效机制有待建立和完善。  作者在书中既全面回顾了国际学术界高等教育大众化理论的发展历程,又专门分析比较了美国、英国、日本、韩国等发达国家高等教育大众化实践经验。在此基础上,针对我国实际,提出了我国高等教育大众化概念具有的内涵及特点,论述了高等教育大众化过程中质变与量变的关系。  本书资料丰富,论证充分。作者借助自身长期从事高等学校教学及管理工作所积累的丰富经验,以及多年从事高等教育管理及高等教育发展研究所积累的深厚理论修养,并利用曾经多次赴美欧日韩留学及考察高等教育发展的丰富阅历,从大量翔实的文献资料出发,以陕西地区为实例,对我国高等教育大众化面临的问题及其应对策略进行了深入分析和论证。  同时,这本书面向实践,具有较强的现实指导性。全书内容紧紧围绕陕西高等教育发展实践,以小见大地揭示了我国高等教育大众化的特点,并对如何认识高等教育大众化的内涵,因地制宜制定高等教育发展战略,合理应对高等教育大众化过程中政府、高校及整个社会面临的机遇与挑战,提出了一系列具有较强针对性的观点和政策建议。  《中国教育报》2006年4月20日第7版

有着23年教龄的奉光辉,已连续11年独自一人在毛坪小学任教,他既当老师,又当家长,与每个留守儿童及他们的家庭都有着感人的故事……

时下,常闻有某某人或某某官员喝酒喝死的报道。2006年12月,南京高淳县一中学的李会计陪劳动部门领导喝酒后猝死,校长称8人喝了两瓶白酒,至于陪酒的李会计喝了多少已死无对证。2004年7月8日,河南遂平县委综合治理办公室主任栗全华在下乡检查工作时,与人“斗酒”,因重度酒精中毒引起的脑出血死亡,时年42岁。美女大学生们虽然年轻,抵抗力强些,但如果一旦招聘成专门喝酒的“公关”,日日喝、月月喝,估计再是“钢筋铁打”的身体,也保不准喝出个“三长两短”来。

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  新华网首尔11月9日电(记者班威)11月1日至9日,由200名在校大学生组成的中国青少年友好使者代表团访问了首尔、大田、釜山、济州等韩国主要城市。这是根据中韩两国青少年交流计划,在今年访韩的第二批中国学生。

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学校领导班子是改革发展的领导者、组织者、推动者,肩负着坚持社会主义办学方向、推进学校改革发展的艰巨任务。多年来,我校党委对领导班子建设常抓不懈,坚持和完善党委领导下的校长负责制,确保党对学校领导的组织基础和制度保证,在党委总揽改革、发展、稳定大局,统一领导学校工作,集体讨论决定重大事项的同时,支持校长全面主持行政工作,使党委领导与校长负责相辅相成,成为一个有机整体。我校坚持和完善党委常委会和党政联席会议事规则,结合党的路线方针政策开展党委中心组理论学习,健全领导班子民主生活会制度,强化“三重一大”集体决策机制的建设和民主集中原则的贯彻执行。要求学校领导干部不断提高政治觉悟和政策水平,不断加强思想政治修养,树立正确的政绩观和执政为民的理念,一切为教学科研服务,为广大师生员工办好事、办实事。

责编 左云霞

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