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从今春开始,将建立部分科目免费教科书的循环使用制度,纳入循环使用的教科书包括:小学的《科学》、《音乐》、《美术》(或《艺术》)、《信息技术》;初中的《音乐》、《美术》(或《艺术》)、《体育与健康》、《信息技术》。对从2008年春季学期起循环使用的教科书,只对学校进行配备,由学生在本学期使用,学期结束时归还学校,供下一级学生使用。为保证循环科目教材的质量,按循环周期3年计算,中央财政每年安排这些科目教科书款的1/3左右,用于循环教科书的补充更新。同时鼓励地方课程免费教材也实行循环使用。省级教育行政部门负责组织实施本地区免费教科书的循环使用工作,要制定具体的管理办法和实施细则,对循环使用教科书的登记、发放、回收、统计、消毒、保管、更新等工作作出具体规定。

英雄不问出处。古往今来,出身低微、没有名牌大学学历,却颇有建树的杰出人才数不胜数。天心区为何非要“211”高校毕业生?区人事局这样解释:区里招聘工作人员,并非每次都非要“211”重点大学毕业生不可,比如上半年区里招聘社区工作人员就没有这样的要求,这次也根据各方反馈意见修改了5个岗位的招聘要求。

一些中学教师表示,从近几年名校自主招生考试的命题趋势看,能力考查的分量逐年增加。敢于创新、善于思考、平时注重知识积累的学生更容易在这样的考试中脱颖而出。课本外的知识,重要的是平时的积累和沉淀,越来越多的教师建议学生在课余时间多读书看报、多收看电视新闻等,这样才不至于成为只会死记硬背课本知识的“书呆子”。有人分析,自主招生考试往往将课本上的多个知识点融汇到一个较为典型的社会现象中,考查学生对于分散知识点的综合驾驭能力。其实,作为一名合格的高中毕业生,不仅要多了解国内外重大时政,还要善于动脑筋思考这些问题,从而形成自己的观点。这无疑在告诉我们,如何革除应试教育下的陈旧教育行为、学习模式和教育观念,已成为基础教育发展的重要内容。

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根据复旦大学上海视觉艺术学院设计学院讲师张兢娓的团队做的研究,在目前的创意产业教育中,普遍存在着各种缺陷,如师资、教学条件不足,课程设置有局限、过于形式化,教学方法未根据学生专业特长区分,缺乏实践平台等。他们提出了自己在课程调整等方面的建议,如加强民族传统文化、根据学生自身特点教学,融入市场意识等,并提出教师应先做到与市场接轨,开展产学研合作。

  孙双金认为,语文课堂的主角永远是学生,在教学中,应当努力做到问题由学生来提,答案由学生来找,让学生在阅读中探究、发现、感悟。用孙双金的话说,就是把自己巧妙地“藏”起来,但这种“隐藏”并不意味着老师退出课堂活动,相反却是更好地扮演组织者、引导者的角色。  在执教《落花生》时,孙双金请学生读书,然后找出自己不理解的问题。没想到,学生目光茫然,竟无一人举手。孙双金微笑着对学生说:“有没有不理解的词语呀?有就找出来,我最喜欢勇敢的学生,谁第一个举手?”“上孙老师的课不要拘谨。”“大胆说,老师喜欢不同的声音。”“把你的问题写在黑板上,后面写上你的大名,这是你的知识产权。”这些鼓励的话语,营造了一种宽松的学习氛围。  一个男孩轻声说:“老师,‘茅亭’是什么意思?”  “你是班上最勇敢、最聪明的孩子,你找了第一个问题,了不起,请大家掌声鼓励。”热烈的掌声中,其他孩子的眼中流露出羡慕的目光。  第二位学生站起来提问:“老师,‘新花生’是什么意思?”  第三位同学问:“老师,‘开辟’是什么意思?”  又一位同学举起了小手……  小学生具有从众心理,提问都停留在就词语发问的水平。这时,孙双金启发道:“你们有没有不理解的句子呢?”  不一会儿,一位女生说:“‘那天晚上天色不大好,可是父亲也来了,实在很难得。’这句话我不懂。”  “你真能干,一下子找到了这么一个重要的问题。”孙双金充分肯定,大加赞赏。  孩子们的目光一下子全都集中到这句话上。突然,一个男孩子举起了手:“那天晚上为什么天色不大好呢?”他的问题引得大家全笑了起来。课堂气氛更轻松了。  “老师,在我们家,父亲和我们一起吃饭是经常的事,为什么这家却很难得呢?”  孙双金喜出望外:“真聪明,他能联系自己家的生活实际提出有价值的问题。”就这样,在孙双金的鼓励下,学生提问的积极性被调动起来,提问的水平也越来越高。  为了加深学生的认识,孙双金把学生分成“苹果组”和“花生组”,让同学们辩论“我们是做一个像苹果、石榴那样的人,”还是“做一个像花生那样的人”。一时间,课堂上唇枪舌剑,高潮迭起,呈现出一派师生合作、生生合作、平等参与、自由争辩的气氛。在这种气氛下,学生无拘无束地表达了自己的观点,以及对课文的理解和体会。结果,学生在老师的指导下,通过辩论,得出了“不要做一个只讲体面的人,而要做一个有用的人,对别人有好处的人”的结论。这时,忽然有一名学生下位子走到两派同学中间,大声说:“我对两派的观点都同意,因为在当今充满竞争的社会里,你不讲体面,不会包装,根本走不出去;同样,只讲体面,没有实力也不行。”此言一出,引起在场听课老师雷鸣般的掌声。  《落花生》一课,就像油锅里撒了一把盐——炸开了。一位老师不解地问孙双金:“你这堂课的风格怎么和以前大不相同了?”孙双金反问:“有什么不同呢?”他说:“你以前的课最大的特点是严谨,而今天的课却十分洒脱。”孙双金笑了,他说:“洒脱也是一种境界呀!那是教师从关注预设的教案,走向关注生成的课堂。”  一节课,孙双金并没有提多少问题,却让学生提了很多问题。正如他自己所说的,学生解决了多少问题并不重要,关键在于培养他们思考、发现问题的能力。这样,在以后的学习生活中,他们就会带着问题去摸索、探究。  在教《林冲棒打洪教头》时,孙老师先请学生猜《水浒传》离我们有多少年了,再提出离我们几百年的人说的话我们可能读不懂,学生的兴趣马上就提起来了,产生了一探究竟的欲望。在课将要结束时,孙老师又问学生:“《水浒传》中还有什么英雄故事?”要求学生回去读一读少儿版的《水浒传》,一个月后进行故事比赛,学生兴奋得不得了。也许,老师并没有督促检查,然而学生已经自觉地想去了解更多的故事。  在教学《赠汪伦》时,孙双金让学生大胆提问题,结果,学生提出:“‘踏歌声’是什么意思?”“李白和汪伦的感情为什么这么深呢?”“汪伦为什么用踏歌的形式送李白?”话音刚落,孙双金大声鼓励:“这个问题提得好。”学生又提:“为什么早不送晚不送,偏偏在李白踏上小船将要走的时候送?”孙双金激动地说:“这个问题提得太好了!老师也不知道答案,你们讨论一下。”孙双金就是这样把自己“藏”起来,巧妙地引导学生去探究的。  《中国教育报》2006年5月16日第8版

昨晚,绵竹市就业局局长刘华林在电话中告诉记者,按四川省就业服务管理局的要求,他们当天已派人到各受灾乡镇安置点发布了湖北企业的用工需求。据了解,当天当地登记的求职者就达500多人。今天,在筹备招聘会的同时,当地还将加大宣传力度,尽可能为灾区群众做好服务。

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“大学里的音乐训练比较多,平常一周3次,这几天准备演出,就需要一周练习四五次,每次一两个小时。”徐天珩长得挺帅,身高179厘米,一个酷酷的低音提琴手。

二是要把不懈学习作为修身之基,在向实践、向群众学习中增长见识、完善自我。你们从校园到社会、从读书到工作,一方面要继续勤于学习、敏于求知,自觉用中国特色社会主义理论体系武装头脑,加强党的路线方针政策的学习,抓好新知识新技能的学习,培养战略思维,树立宽广眼界和胸襟;另一方面要补上向社会学习、向实践学习、向群众学习这门课,虚心向当地干部讨教、向群众问计,在处理热点难点问题中提高实际工作本领,在与基层干部的共事交往中丰富阅历,在与农民群众的朝夕相处中汲取营养、增长智慧。在困难时刻要迎难而上,在挫折面前要愈挫愈奋,在寂寞环境要保持韧性。

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乌鲁木齐种牛场子校徐静校长说:“九年义务教育是国策,不能因为地处偏远就不落实。波拉提和江额生两位老师在自己的工作岗位上默默奉献了20年。他们取得的成绩得到了家长和社会的普遍认可。只要有需求,哪怕这里只有一个学生,这个学校也会办下去。”

“现在去中国留学的热潮一年比一年高涨,我认为这一增长在明年会更为明显。”该协会负责人阿伦英古德曼称,过去人们经常到中国学习历史与语言,现在仍然有很大一部分学生前往中国学习这两个专业,“不过随着中国的地位越来越重要,这一情况发生了变化。许多学生渴望去中国,并将关注重点放在经济与政治上,试图理解正在中国发生的转变。”

据了解,该“检测系统”是一种反剽窃软件,将任意一篇需要检测的文章,与比对资源库中的文献进行比对,只要有10%相似,就将视为抄袭。目前,一些学校根据具体情况,将10%的标准调至30%。这些院校的一些老师、学生对此议论纷纷,有人表示赞成,也有人提出质疑。

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团通州区委书记张若冰一直“力挺”大学生村官兼任农村团支部书记的做法,他认为这种做法使得农村共青团“有人去干事,并且能把事情干成、干好”。

责编 左伊

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