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我们曾经去一些贫困地区做创业培训,很多当地官员和中小学老师都认为:“小孩子创什么业啊!小孩子就应该读书。”“唯有读书高”的观念在中国深入人心。直到现在,创业群体中还有很多没怎么读过书的人,他们多是“被迫”创业。

中国驻洛杉矶总领事馆21日为来自南加州地区10多所大学的中国留学生、学者及华裔学生代表播放了6集电视纪录片《看西藏》。这是总领事馆近日在当地举办的介绍西藏系列活动的一部分。纪录片《看西藏》通过大量珍贵的历史资料及电视采访,对旧西藏政教合一的封建农奴制的历史、废除农奴制后西藏的民主改革进行了详尽阐述。  加州州立大学富勒顿分校的华裔学生游韶隆告诉记者,从纪录片中他了解到西藏历史上曾经十分落后,这与中国中央政府支持下西藏经济的快速发展形成鲜明对照。来自同一个学校的华裔女学生柯彩鸾对西藏民主改革前的农奴制度和农奴的生活状态感到十分震惊,并表示希望有更多机会了解西藏的历史。  加州州立大学圣塔芭芭拉分校的中国留学生代表李宏说,作为来自中国大陆的学生,他对西藏并不陌生,但纪录片中的许多史料对他来说仍然十分陌生,尤其是其中披露的西方国家当年出于分裂中国的目的怂恿达赖集团通过武装暴动谋求“西藏独立”的事实。在学校担任中国学生会负责人的李宏说,学生会打算在学校内公开播放有关纪录片,以帮助更多留学生及美国同学了解西藏。

近年来,成都市高新区社会事业局到师范院校现场招聘新教师时,发现了这样的矛盾:部分大学生对高新区没有实际感受,经过考核后,一些非常优秀的大学生最后放弃了签约;另一方面,由于现场考核时间短,招聘组的专家们很难确切考核出大学生的课堂管理和调控能力等方面的实际水平。

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中新网广州12月18日电18日,中国科学院广州生物医药与健康研究院的“发育与生殖重要哺乳动物模型的建立”和“不同组织与疾病来源的ips多能性差异及其调控的分子机制研究”两个项目作为973首席项目在白云国际会议中心正式启动。

当然,既然董教授的话说得如此有底气,想必不会全是信口开河,作为房地产研究中心主任,在房地产业发展的弟子,40岁赚个4000万或许不算啥,放在研究生就业情况并不那么理想的背景下,董教授这句“40岁没4000万身价不要来见我”,恐怕不仅仅是期待和激励,更是最好的招生广告。

  离开义务教育的全面普及,不能保证每一个适龄儿童有学可上,就谈不上教育的公平和均衡发展。  均衡发展不是片面地追求平均主义,而应该努力缩小区域之内、学校之间的发展差距,在教育投入上多向贫困地区、弱势人群倾斜,把“木桶最短的那块板子补起来”。  新修订的《中华人民共和国义务教育法》将于今年9月1日起施行。这部法律规定,国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源,促进义务教育均衡发展,改善薄弱学校的办学条件。  国家以立法的形式促进义务教育均衡发展有着非常积极的现实意义。教育机会均等是建立和谐社会最基本的指标,是实现社会公平最重要的前提条件,也是教育战线实践“三个代表”重要思想,落实科学发展观,体现执政为民理念的重要标志。促进教育机会均等首先要均衡公平地办好义务教育,从而为每个自然人向社会人的发展,由潜在劳动力向现实劳动力转化提供基础发展的均等机会,为提高国民整体素质奠定坚实的基础。  地处西部地区的宁夏,兼具民族地区和贫困地区的特点,实现义务教育均衡发展的任务更为艰巨。然而,面对社会的强烈呼唤和时代的迫切要求,我们只有乘势而为,才能有所作为,有所突破。教育均衡发展包括受教育机会的均等、办学条件的均等、师资的均等、课程的均等,在过去的几年中,宁夏根据民族贫困地区的特点,分层次分阶段地推进义务教育均衡发展,取得了一些实实在在的成果。  一是大力实施“两基”攻坚计划,最大限度地提高义务教育的普及程度,为每个孩子创造教育机会的均等。离开义务教育的全面普及,不能保证每一个适龄儿童有学可上,就谈不上教育的公平和均衡发展。为此,近两三年来,宁夏的“两基”攻坚力度不断加大,进程逐年加快,为了让贫困山区的孩子早一天享受到义务教育,自治区每年以2至4个县的速度推进“两基”攻坚,今年内有望在全区以省为单位全面实现“两基”宏伟目标。  二是通过实施一系列教育重点工程,不断加大宁南山区教育基础设施建设,为山区孩子创造均等的受教育的条件。近年来,宁夏先后实施了包括世界银行贷款项目、国家贫困地区义务教育工程、中小学危房改造工程、农村初中寄宿制学校建设工程、农村中小学现代远程教育工程等教育重点工程,投入的资金总额超过10亿元,使宁夏农村特别是宁南山区基础教育的办学条件得到彻底改善,推进教育条件均等的工作已取得很大的进展。  三是通过落实农村义务教育经费保障机制,使全区城乡义务教育阶段97万名学生全部享受免费义务教育,在西部各省区中率先实现了真正意义上的公正平等的义务教育。今年以来,宁夏共筹集1亿多元补助资金,使全区义务教育阶段全部在校生接受免费教育,确保了自治区提出的“义务教育阶段学生不因家庭经济贫困而辍学”目标的实现。  四是通过大力发展民族教育,使回族孩子和汉族孩子一样平等地接受教育。民族教育始终是宁夏教育发展的重点和难点,自治区历届党委、政府都把大力发展民族教育作为一项重大的政治任务,先后采取了一系列重大举措,推动全区民族教育健康稳步向前发展,全区已基本上建立了较为完整的民族教育办学体系,建立了回族教育的骨干办学网络,实现了民族教育与自治区教育的同步发展,使千千万万个回族孩子特别是农村回族孩子圆了求学梦,从此改变了命运,成为建设家乡、改变农村面貌的生力军。  五是通过实现覆盖全区的教育信息化,架起农村孩子成才的金桥,使城乡孩子共享优质教育资源。近年来,宁夏先后实施了教育信息化工程和农村中小学现代远程教育工程,推动教育信息化步入快车道,已基本形成了覆盖全区的信息技术教育网络。今年,宁夏将如期实现农村中小学远程教育覆盖面达到100的目标,提前一年完成国家计划。  六是通过选派大批优秀教师,开展支援农村基础教育工作,尽可能地促进城乡师资水平均等。近10年来,宁夏先后组织了10支支教队伍,共计6400多名支教人员,奔赴宁南山区,开展形式多样的教育对口支援活动,他们不“普九”不脱钩,不改变学校面貌、不提高教育教学质量不撤人,通过卓有成效的支教工作,带动了农村学校师资水平的提高,有效地缩小了城乡教师队伍的差距。  近年来,宁夏在落实义务教育法,推进教育均衡发展方面,进行了一些有益的探索和努力,取得了一些阶段性成果。但全面实现本区域内义务教育均衡发展是一项十分艰巨而复杂的系统工程,还有许多理论和实践操作层面的问题需要我们进一步探索和研究。我认为主要有以下两个问题值得注意:一是均衡发展不是片面地追求平均主义,而应该努力缩小区域之内、学校之间的发展差距,在教育投入上多向贫困地区、弱势人群倾斜,把“木桶最短的那块板子补起来”。同时,又不能限制高水平区域和学校的发展,既要鼓励强者更强,又要帮助弱者迎头赶上。二是在考虑促进义务教育均衡发展的同时,也要考虑到普高、职高以及民办教育的均衡发展问题,唯有如此,才能促进整个基础教育的均衡发展。(作者为宁夏回族自治区教育工委书记、教育厅厅长)  《中国教育报》2006年8月14日第2版

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学前班如此之多,生源是它违规创办的一大原因。其中,以公办小学内创办的学前班生源尤为突出,不少学前班内竟然也出现了每班七八十人的大班额。

《意见》还规定县级及以上党政机关招录公务员时,要优先录用具有2年以上基层工作经历的高校毕业生,并从今年起每次拿出20左右的职位,招录具有两年以上基层工作经历的高校毕业生。今后,乡镇(街道)机关招录公务员时,每年拿出2/3左右的职位,专门招录参加实施“西部计划”、“苏北计划”、“三支一扶计划”以及经江苏省组织、人事部门选派到农村基层服务期满且考核合格的高校毕业生。

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文学奖颁给了英国普林斯顿大学的丹尼欧派恩海米尔,他进行的一系列试验显示,精心准备的长篇演讲是一种最糟糕的取悦他人的方法,那实际上只会让你显得很愚蠢。

近日,广东台山市有学生反映,学校不仅要求他们在校穿着校服,还对他们的发型、甚至鞋子类型和样式都提出了相应的要求,要求上学期间只能穿布鞋。学校对学生的这些规定最早源于新宁中学家长委员会的建议,近年来,其他中学也纷纷仿效。但是,很多市民对学校要求学生穿布鞋等做法存在着比较大的争议。

王宪魁说:你爱看篮球吗?NBA篮球赛的人才机制很好。什么机制呢?每年在世界选秀后,最先挑这些新秀的,不是冠军湖人队,而是弱队,之后才允许强队挑。把优秀的人才、最强的篮球新秀充实到弱队去,让弱队逐步强起来。你是一个虎,我再培养一个豹,竞争性的人才对抗,这样篮球发展的水平就经久不衰。如果大家都上冠军湖人队,强的更强,弱的更弱,比赛就没有人看了,篮球市场就萎缩了。我们的优秀人才也应该到实践中去,到基层去,哪里有利于你成长,你就到哪里去。我们也要有这样的机制,把优秀的人才选拔上来。

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点子:高考是选拔性考试,一般都会出现陌生的题型,因此看到这样的题目不要慌张,而是把它作为正常的事。陌生题肯定和中学所学的内容有关联,考生要努力搜索已有的知识和题中隐藏的信息,发挥知识迁移的能力,有时陌生题只是起点高,但落点低,并不像你想像的那么难。

责编 左汶骏

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