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十二、完善有关法规和政策,鼓励、支持和拓展两岸民航业界的合作范围和合作模式,包括允许合资组建航空公司、合资修建机场、合作生产机上用品、联合采购航材、建立共享的航材库等。鼓励并支持两岸航空公司在机务维修、货运仓储、地面代理、市场开发、商务运作、代码共享、战略联盟、网络延伸等各个方面建立更加紧密的伙伴关系,开展宽领域、多渠道、全方位、深层次的交流与合作。

本报北京11月24日电 记者 苏丽萍 两年一度的国际大专辩论会,至今年第八届时改名为“国际大学群英辩论会”,于11月22日至29日在央视举行总决赛。

法国的华文媒体十分关注此事,认为其影响程度目前还难以预料。法国政府对外国留学生的居留证审核一年比一年严格,以避免外国学生滞留。此次事件如属实,法国的主管单位今后可能会在核发居留证时特别要求中国留学生在法语能力方面的表达。

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报考人员于报名后至3月17日16:00前可上网查询是否通过资格审查。通过审查的,不能再报考其他职位;尚未审查或未通过审查的,在3月17日16:00之前可改报其他职位。通过资格审查后,报考人员需在3月20日16:00登录报名网站完成报名确认,并于4月6日至4月8日自行下载并打印准考证。

  党中央发出建设社会主义新农村的号召后,各地各高校积极响应。在4月25日教育部第四次定时定点新闻发布会上,新闻发言人介绍了各地的做法——发挥教育优势服务新农村建设  推进职成教育和农民培训  浙江省实施了“农民素质培训工程”,其中“百万农民培训工程”和“百万职工双证制培训工程”,3年来已培训农民和乡镇企业职工318.9万人;“千万农村劳动力素质培训工程”,也已培训138万农村劳动力,逐步实现“一人就业、全家脱贫”目标。  四川省成都市实施了“农民教育与培训工程”,每年安排700万元资助5000名农村贫困家庭学生接受中职教育,提出今年力争实现职业学校招收农村学生4万人。  河南省今年安排农村劳动力培训720万人次,其中农村劳动力转移培训207万人次,并计划今后每年中等职业教育招收农村初中、高中毕业生要达到40万人以上,初中后一年职业培训达到55万人以上。  江苏省教育厅去年1000余所乡镇成人教育中心校共培训农民170多万人次,其中转移输出农村初中、高中毕业生31万人。  加强农村教师队伍建设  安徽省启动了“省级农村骨干教师选拔培养计划”,首批遴选600人实行三年动态培养。同时,开展城镇骨干教师讲师团送教下乡活动。  上海市制定了对郊区师资配置的倾斜优惠政策,举办郊区师资专场招聘会,160多所地处郊区的中小学校和幼儿园参加招聘,吸引了市内外约1.5万名应届高校毕业生前来应聘。  甘肃省定西市渭源县制定了以“校校结对帮扶”及“教师下乡帮教”为主要内容的“双帮”活动计划,每年从城镇及沿川中小学选送50名中青年骨干教师到农村偏远中小学帮教2年,农村偏远中小学定期选派教师到城镇中小学学习。  加快农村中小学信息化建设  为加快农村中小学信息化建设,湖北省投入1.7亿元实施农村中小学现代远程教育工程,装备建设了1.6万所农村中小学实现“校校通”。  江苏省实施了农村中小学“校校通”工程,由省直接帮扶建设经济薄弱县的4295所农村中小学,为每所中小学建设一个计算机网络教室和多媒体教室,共配备14万台电脑和其他辅助设备,培训近1万名从事信息技术课教学及网络管理的教师。  大连市实施了农村中小学信息化建设工程,市、县两级财政投入8000多万元,为农村中小学购置1.2万余台计算机,为每个农村乡镇建设了一个远程教室。  人才工程促新农村建设  黑龙江省启动了“村村大学生计划”,目前首批从农村选拔培养的2157名大学生已毕业,成为农村科技致富带头人和专业技术人才。同时,选派了2343名大学生志愿者到农村从事村务工作和教育教学工作,力争到2007年实现村村有大学生的目标。  安徽省实施了“高校毕业生支援农村教育行动计划”,每年从普通高校遴选一批应届毕业生到农村乡镇学校任教,服务期为三年。  浙江省实施了“一村一名大学生”计划,利用现代远程教育手段,以广播电视大学为载体,招收一批高中毕业或具有同等学力的农村青年,通过电视教学、网络教学等方式,为农村培养科技人才和管理人才。  发挥科技优势服务新农村  华中农业大学加大了农业科技成果转化和推广,仅11个新品种面向湖北及周边地区推广1.1亿亩,为农民带来的收入超过10亿元。  西南大学与重庆市石柱县共同推进科技扶贫新模式,每年安排30万元至50万元专项经费作为农业科技综合示范基地科技创新基金,目前派出的科研人员已超过2000人次,举办各类农业技术培训班约30期,培训乡镇干部和技术骨干约2000人次。  扬州大学通过建立“产学研”联合体,实施科技扶贫,参与地方农业科技园建设,发挥自身乳业优势,切实服务农民增收。  中国农业大学、同济大学、华中农业大学、上海水产大学、浙江林业学院、中山大学等高校分别开展“服务百村行动”和“送科技下乡”服务活动,通过科技咨询,实地指导生产、宣传科技知识。  对新农村建设进行调查研究  华中科技大学中国乡村治理研究中心将“新乡村建设”作为首要工作,在湖北荆门和洪湖6个村进行了3年的新农村建设实验。  南京农业大学成立中国新农村建设研究院,将深入开展农业科技创新和新农村建设理论问题研究,及时总结成功经验和模式,为科学决策提供依据,并培养不同类型的高素质人才。  同济大学与嘉兴市就统筹城乡经济社会发展、推进现代农业建设、保障农民持续增收、发展农村公共事业等,合作开展“发达地区社会主义新农村建设研究与示范”项目研究工作。  江南大学成立了全国首个农产品加工研究院,目标是建立一批科技创新基地,取得一批重大科技成果,培育一批龙头企业,培养一支具有较强创新能力的农产品加工科学家队伍。(本报记者 翟帆)  《中国教育报》2006年4月26日第2版

陈洪捷:正因为如此,他们考虑的就是怎么投入少而获利多。所以,民办职校更愿意办外语、财会、管理等专业,这些专业不需要太多老师和场地,投入少,利润高,而工程、汽车修理等都需要实训场地,需要老师手把手教,这样的民办职业学校很少。所以单纯依靠发展民办职业教育肯定不行,国家还是要对职业教育加大投入力度。

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在本次大赛中获各职业(工种)前5名的选手,将直接晋升技师职业资格,对已具有技师职业资格的,晋升高级技师职业资格,由人力资源和社会保障部授予“全国技术能手”荣誉称号,由团中央、人力资源和社会保障部联合授予“全国青年岗位能手”称号。获各职业(工种)第6至20名的选手,将直接晋升高级工职业资格,对已具有高级工职业资格的,晋升技师职业资格。

其实,“灌输”并不是德育的弊病,而是德育工作的常用手段。不论是“新德育”还是“旧德育”,还是以后要出现的诸多德育,都离不了“灌输”这一方法的,只不过“灌输”的方法不同罢了。既然“灌输”是所有德育活动的共用方式,那就不要戴着有色眼镜看“灌输”了。

同时,不容忽视的是,在对中职学校的调查显示,82.6%的教师认为当地中职学校的劣势是社会认同低,受传统文化的影响,职业教育长期被人视为非正规教育的“另类”教育,非精英教育的“二流”教育,社会各界对职业教育的战略地位认识明显不足,发展环境亟待优化。对4所农村中职67名学生的调查显示,有64.7%的家庭月平均收入在1000元以下,农村中职学校学生家庭经济都比较困难。

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韩长赋强调,各级农业部门要充分认识做好农村青年创业就业工作的重要意义,满怀热情、带着感情、充满激情,为他们做好创业就业的各项服务;要积极加强与各级团组织的协作配合,采取切实有效的措施,扎实推动农村青年创业就业行动相关工作的开展,真正把各项措施落到实处,充分发挥广大农村青年的生力军作用,在推动农业农村经济又好又快发展中作出新的更大贡献。

现在职业教育要“积极推行‘三段式’办学模式”,有些学校以为还是“文化、理论、实习”的“三段式”。新的“三段式”的内涵是怎样的?

目前,实施人才强国战略、坚持党管人才已经形成普遍共识,“人才资源是第一资源”“人人可以成才”的新理念日益深入人心。

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  早上起来,匆忙进教室,只见我“眼观六路,耳听八方”:卫生搞好了吗?地面上一个瓜子皮也不能有,不然这周的流动红旗又要挂在隔壁班了!小丽又来晚了,下课后找她谈话——昨天她说是闹钟坏了,今天又要编什么理由?小亮读书怎么没有精神,是不是不舒服了?

责编 左伊

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