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作为四大文明古国之一,我国历史上流传下来了许多宝贵的物质和精神文化遗产,这些是我们彰显民族独特性,与它国形成文化差异的标识。同时,传统文化中蕴含着丰富着治世为学之道,积淀着深厚的人文艺术内涵,这些都是我们取之不尽的精神宝藏。但另一方面,中国传统文化中的糟粕也不容忽视,如“万般皆下品,惟有读书高”、“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”等言论,拔高了读书人的地位,扭曲了读书的目的。还有如儒家礼教中提倡的“三从四德”“君臣父子之纲”等内容,实在是封建社会等级观念的体现,该对其进行彻底批判,让这些陈腐的思想永世不得翻身。从这方面讲,对于还不具有批判能力的中小学生进行国学教育,删减其中一些内容是很有必要的。

在浣花小学编写的礼育教材中,还特意增加了许多现代社会的“注意事项”。如会场上应该有哪些礼节,商场购物应该注意什么,与网友交流的礼节、出国旅游的礼貌事项等。

保证刘若旖高效学习的“秘器”是睡眠,她强调说,“睡觉对我很重要,我几乎不熬夜”。在校住宿的她基本上按照学校“6点半起床、10点40熄灯”的作息时间,很规律地生活和学习。她认为,学习最重要的是效率和习惯。

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事实上我也承认,我已经成了“香蕉”人,觉得不适应了。在地铁站里,上下班高峰时大家都拼命挤上了车,地铁开走后,站台上剩下孤零零的我;商场里的服装上千元甚至上万元的也能见到,我换成欧元都觉得贵,而国内同胞买得眼都不眨一下……中国发展得很快很快,尤其是上海,而我的思维和购买力却和我14年前出国时差不多。我在德国的生活是静止的,而这里却是日新月异的。

  同济大学崔志鹰副研究员在《日韩两国文化的比较研究》(载近期《当代亚太》)中提出,日韩两国具有相近的习俗和文化,但又各具鲜明特色。无论从地理上还是历史上讲,日韩两国的联系都相当密切。然而,两国却是“地理上靠近,心理上疏远”。从文化层面看,两国虽同属东方儒家文化圈,有较多的相似点,但又有各自长期以来形成的特点。日韩两国文化具有的共性是:一、日韩两国同受儒家文化浸润的特征十分明显。二、两国文化中的家族集团主义相当浓厚。三、两国文化都强调德业双修的思想。在儒家价值观的熏陶下,日韩两国都倡导积极“入世”的人生态度,立德、立功的事业追求和自强不息的进取精神。四、两国文化中“男尊女卑”观念较为严重。

命题方面还有一点需要指出,四川和甘肃延考考生中有一部分是藏族孩子,为保证他们顺利考试,教育部协调有关部门和省份全力支持,做好藏文翻译卷和藏语文命题工作。考务方面,试卷要送达四川45个县和甘肃17个县市,对于甘肃省17个县市来说,情况可能稍微好一点;但对四川省来说,比较难的在阿坝州,过去路途很近,用不了一天就能到达,但现在面临泥石流、山体滑坡等危险情况,会出现许多意想不到的困难。针对这些情况,四川省准备了4套方案,其中一套方案要求政府动用直升机运送试卷,这是建国后从来没有过的。

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“做好牵动千家万户切身利益的高考招生工作,是教育部门践行科学发展观,坚持立党为公、执政为民要求的一项十分重要的任务”,李谦说。他进而表示,为进一步做好高考招生工作,陕西省将抓住全党开展科学发展观学习实践活动的契机,更加深刻地学习领会科学发展观的要求,继续完善以“阳光工程”为主要内容的高考改革和制度建设,努力使高考招生工作不捅娄子、不添乱子,让考生满意、学校满意、社会满意,使“阳光”照射到高考录取的每一个角落。(本报记者柯昌万)

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“我那时心太急,太浮躁,又拿捏不好轻重。什么事当说,什么不当说我也不知道。”常军说,自己一遇到挫折,比如当天客流量少、顾客不满意等问题,就变得很焦躁,容易对员工发火,不知不觉把负面情绪转移给了他们,也让他们心里生了怨气。“刚创业的大学生,都没有什么管理经验。怎样去建立一个团队和培养一个良好的团队氛围,是我失败后经常会思考的事情。”常军说。

该校初三学生李梦金对资教生谢永强的英语课印象深刻。课文中有一个对话,其中有三个场景,老师让全班同学分成几个小组,每个小组都有导演、道具设计师、演员,这些人都是学生自己安排和设计的,最后老师还给表现好的每个人发了一个橘子,“这样上课有意思多了。”

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当天的表决结果是162票赞成、134票反对、3票弃权。

责编 左汶骏

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