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2000年王然参加高考,但那年北京大学天文学专业却没有在吉林省招生。王然想到了一个“曲线救国”的办法:先报考北大地球物理系,入校后再找机会转入天文系。当年,她成为北大地球物理专业在吉林省录取的两名学生之一。

与原文最后一段:Theirworkmakesaratherstartlingassertion:thetraitwecommonlycalltalentishighlyoverrated.冲突。

违规加分考生的相关信息迄今未能明示,不只是激起众多议论、猜测和质疑,似乎也已对正常的高考招生工作造成影响。据报道,北京大学接到的第二例考生民族成分造假举报,其当事人就是31名违规加分考生之一。试想,如果不是举报者及时提醒,北京大学对这名考生的违规信息怎样才能了解?其余违规加分考生报考的有关学校,是否对相关情况也仍不知情?

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新华社记者李斌

在面对这起事件时,很多人都为年轻教师的死亡感到叹息,他曾经艰难的求学历程更加重了这起事件的悲剧色彩。然而更多的评论还是相当的理性,叹息之余没忘了深入挖掘事件背后的因果关系,他们分析了应试的教育制度以及由此带来的教育方式的病态,从而导致了学生杀害老师的惨剧,并对此加以反思。似乎用教育制度说事儿,学生杀老师就成了顺理成章的了。这个学生的日记中的话“我希望我用这种方式可以唤醒人们对学生的态度,认识社会,认识国家,认识到老师的混蛋,让教育业可以改变。”还以一种理直气壮的口气,为自己的行为找了一个光明正大的借口。

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在高等教育大众化的背景下,如果说原有的精英教育依然保持着其固有的价值体系和实践体系;而在新的背景下进入高等教育领域的高职高专也很快地找准了自己的办学与发展定位。惟有处于中间层次的教学型院校亦即本文所说的地方普通本科院校,依然在两种教育体系之间徘徊。潘懋元先生在论述我国高校分类定位问题时曾经说过,作为精英教育的学术性研究型大学和作为大众化主力的实用性职业技术型的高职高专,各自向不同方向发展。如果分类指导明确,政策措施得宜(如制订不同的评估体系,给予公平的对待),两类高校,较易定位,至少在理论上不难说清楚。但在研究型大学与高职高专之间,还存在大量的专业性高等教育机构,即工农医师等本科与硕士生层次。它们的发展方向是什么?它们既不能走学术性研究型的独木桥,也不应都办成职业技术型的高职高专。地方本科院校在学校分类和办学定位问题上的不确定性,恰恰反映的是在高等教育大众化发展阶段这类高校徘徊于两种高等教育价值体系和实践体系之间的现实。而且,对于地方本科院校来说,在学校分类和办学定位问题上的徘徊与游弋是一个带有根本性的问题,它在多层面上造成了学校教育实践以及建设与发展的困境,也从整体上影响着我国高等教育的持续发展。地方本科院校如何在两种教育价值体系和实践体系之间作出科学抉择,这是进入大众化发展阶段我国高等教育急需解决的重大课题,更是地方本科院校教育工作者面临的一个现实问题。

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责编 左文亮

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