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顺应着人的天性可以建构起社会伦理基础,遵循着自然的规律可以建立起社会道德标准,这既是教育的应有之义,也是文明社会的开端、和谐社会的基础。后来孟子又进一步将“五教”表述为“父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信”,使之成为儒家教育思想的核心内容,亦成为数千年中国社会的主流价值观。由此我们可以了解,中国教育的源头活水是做人教育,而非知识传授。古代圣贤相信,只有教育学生学会理解和处理好这五种社会人际关系,学会做人,才能够“修身、齐家、治国、平天下”,实现个人人生幸福、家庭美满、事业成功,促进社会的和谐进步。

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此时,记者从男子说话的口气里感觉到该名男子有些警觉和不耐烦。为了不让男子有所怀疑,记者以第一次拍电影想多了解一些事情为理由,将他的问题搪塞了过去。随后该男子说:“你要诚心想拍的话,把你的电话和资料留给我,等候通知吧。”说完该男子便将电话挂断。

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对于创新型人才的个性特征,许多校长有着不同的见解。全国政协委员、武汉大学校长、中国工程院院士刘经南认为,创新型人才应当是全面发展的人,对社会有责任感的人,对事物有独立思考和多角度思辨的人。钟志华认为,创新型人才应当具有强烈的社会责任感和强烈的探索愿望。全国政协委员、广西大学校长唐纪良则认为,创新人才应当不墨守成规,敢于怀疑、善于思考、勇于探索。

记者采访发现,参加本次比赛的中小学生不少对学校现在的作文教学存在不满,很多人认为作文课只是学“套路”,没什么新意。

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就业专项资金用于职业介绍、职业培训、公益性岗位、职业技能鉴定、特定就业政策和社会保险等的补贴,小额贷款担保基金和微利项目的小额担保贷款贴息,以及扶持公共就业服务等项目。

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而在开封县一高,记者看到,该校在校园大门的西侧挂的是“开封县第一高级中学”的牌子,东侧则挂的是“开封县第一高级中学分校”的牌子,分校占用的校园就是一高老校园的一半,两者只是用一道简易的铁制宣传栏进行了分隔,两个校园目前仍公用一个餐厅和部分宿舍楼。该校在招生简章中宣称的为复读班安排的教师,名字赫然出现在一高2008年优秀教职名单中。此外,该校的招生简章落款和入学协议落款都是开封县一高,复读生招生办公室也是设在一高行政楼的一楼,教学管理也是以“东院”“西院”的名称进行统一管理。

陈政高在签字仪式上说,辽宁的命运与辽宁高校休戚相关,新的形势对辽宁高校提出了更高的要求,辽宁要实现全面振兴,高校必须实现同步振兴、争取率先振兴,辽宁必须成为真正的教育强省。他希望国家部委及中直企业能给予共建高校更多的政策扶持和资金投入,建立起互利共赢的共建机制,使高校在服务地方发展的同时,更好地为行业发展服务。

为集中力量建设一批国际先进、国内领先的优势学科,去年年底,江苏省启动高校优势学科建设工程,确定用6年时间,分两期投入专项资金,打造高校优势学科的建设计划,其中,第一期为2010年至2013年,第二期为2013年至2015年。

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  党的十六大提出要走新型工业化道路,坚持以信息化带动工业化,以工业化促进信息化,加快发展现代服务业,全面建设小康社会。走新型工业化的道路,不仅需要一大批拔尖创新人才,也需要数以千万计的专门人才和数以亿计的高素质劳动者。  据调研显示,随着汽车保有量的大幅度上升,全国汽车维修行业每年需要新增近30万从业人员;因此,汽车运用与维修专业的人才培养被优先列入“国家制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”。  2004年以来,教育部与相关行业主管部门、行业协会以及行业企业的专家研究行业发展情况、人力资源结构和人力需求状况,项目院校制订工程的实施性方案,培养培训工程不断向深层次推进。参与工程的院校,按照工程的总体要求开发或改造现有的课程,加强校企合作、订单培养的力度,最大限度地满足行业、企业的需要。  结合“工程”的实施,教育部与相关行业部门举办汽修专业领域的技能大赛,展示了取得的阶段性成果,同时交流、总结“工程”实施过程中的经验,进一步推动了全国的技能型紧缺人才培养培训工作。  教育部职成司与交通部科教司、公路司和中国汽车工业协会、中国汽车维修行业协会在北京联合举办了职业学校汽车运用与维修专业领域实施“制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”相关人员培训班。邀请了中国汽修界公认的维修“状元”到会与代表交流,组织参观了北京交通学校和北京丰田汽车维修公司,考察了现代化的汽车维修与检测设备。参加培训活动的人员除汽修专业领域的职业学校外,还有30多个企业的代表参加,总的培训人数超过400人。  T-TEP(丰田技术教育计划)项目是丰田汽车积极支持“工程”,开展汽车维修行业职业教育,培养汽车维修后备人才的具体实施项目。一汽丰田汽车销售有限公司作为具体实施单位,采取了许多具体行动支持“工程”的开展。  他们以北京市交通学校和上海市交通学校作为T-TEP样板学校,推行订单式培训,开办丰田班,按照丰田汽车的技术培训设备标准,指导T-TEP学校配备培训设备,实施丰田TEAM21技术培训,培养企业所需要的人才,提高汽车专业职业教育水平,并推广职业教育经验。还组织新建的5所T-TEP学校的校长访问了日本丰田汽车整备学校及丰田工厂,为所有T-TEP学校的教师提供丰田新技术培训和丰田技术资格培训。同时,通过教育部,向各T-TEP学校提供了近500万元人民币的教具以及丰田TEAM21技术培训教材。  中国汽车维修行业协会组织协会的团体会员珠海市欧亚汽车技术有限公司向承担“工程”的40家职业院校每家各免费提供“欧亚汽车维修企业电脑管理系统”40套,为培养培训技能型紧缺人才创造了好条件。协会召开了以“新形势下中国汽车维修行业的机遇与挑战”为主题的中国汽车维修行业发展高层论坛,邀请职业院校和企业出席论坛,并就汽车后市场分析、汽车维修连锁经营、信息化管理、现代化培训体系、德国双元制教育以及事故车修理、保险等主题作了交流。  北京中交华通汽车技术咨询有限公司通过了解国内外汽车运用与维修专业领域的先进技术与设备,邀请知名专家对相关先进设备进行了调研与考核,引进了以色列DEGEM公司的AT-2000设备——组建了AT-2000汽车维修电子模拟实验室。该实验室为国内目前技术最为先进、培训项目最为完善的综合性汽车维修技术培训实验室。公司承办了5期“机动车维修管理研究班”,为20余家学校、企业400余人提供了培训机会。公司与30余所职业院校进行交流,并成为合作伙伴,在教育教学与实训实习等方面,提供特有的软件和硬件设备。  珠海市欧亚汽车技术有限公司针对大多数职业院校长期关门办学、与社会实践严重脱节的状况,积极开展校企共建培训基地工作,促进校企密切合作;针对中国汽车维修企业对企业信息化和电脑管理的需求,以及汽车职业院校在这方面薄弱的局面,向汽车职业院校赠送“欧亚汽车维修企业电脑管理系统”实验室;并凭借雄厚的技术队伍和丰富的汽车维修资料,与出版社、职业院校密切合作,共同编写中职、高职教材。  为培养更多实用型的技术人才,教育部与汽修行业主管部门、行业协会以及行业企业正在通力合作,职业院校的汽车运用与维修技能型紧缺人才培养培训已经全面展开。

责编 左汶骏

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