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  人民满意的教育首先是高质量的教育。根据全省广大人民的呼声和愿望,按照教育事业科学发展的思路,为将全省各级各类教育的质量提高到一个新水平,促进教育又好又快发展,青海省教育厅党组在认真研究的基础上,经省政府领导同意,决定将2009年确定为“全省教育质量年”。以此为载体和开端,全面加强教育教学质量,更好满足人民群众不断增长的对优质教育的强烈需求,办好人民满意的教育事业。

像这样的教师-家长会晤,全世界各个角落都在发生着。它表现出令人欣喜的一面是家长和老师们对孩子非常关心,他们希望尽可能地帮助孩子们在学校取得最大的成功。可令人遗憾的是,这些会晤所能够发挥的作用却并不大。在前面的两个例子中,教师-家长会晤不可能产生比较积极的结果,因为父母和老师都没有意识到孩子是天才儿童,他们所具有的特殊的能力需要特别教育。当说到这些儿童是天才的时候,不论是家长还是老师可能都会感到惊讶。原因之一在于这两个孩子具有的非凡天赋并没有体现在我们通常认为天才应该具备的指标上,比如说学业成绩、智力和学业的标准化测验。

东京的前身江户曾是能跟苏州、威尼斯相比的美丽水城,看江户时代的浮世绘,很多都画着水景。1457年太田道灌开始督造江户城,在一条通往北方的要道旁,即今日的千代田区的一部分农村,他决定搭建城堡,并开挖壕沟,这座城就是如今皇居的所在。我们现代人的生活离不开车水马龙的街道和动力十足的汽车,但是有谁会注意到一座城市的发展却与水息息相关。城市发展之初,人们的赖以生存的交通工具和运输手段只有船只,我们的祖先都选择了“依水而居”。然而,在日本一八六八年的明治维新以后,铁路、公路运输代替了水路,在市内四通八达的运河被放弃不用了。上世纪六十年代初,随着近代化的发展,奉命设计高速公路的一批工程师,发现有现成的水上交通网沦落为恶臭冲鼻的脏水沟,便毫不犹豫地决定填平。

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  本报讯(记者 梁杰)在王震同志诞辰100周年之际,一部由中国教育电视台摄制的6集电视文献纪录片《将军情》制作完成,将于王震同志诞辰日---4月11日前夕在中国教育电视台及中央电视台播出。

(一)我校在经过复试和政审后,根据“德、智、体全面衡量,择优录取、保证质量,宁缺毋滥”的原则,确定录取名单;(二)招收为委托培养的硕士研究生,必须与我校、用人单位签订委托培养协议书后方可录取。

原来厂方要工作满10年的员工填辞职表,就是不愿与这些员工订立无固定期限的合同。明白了个中原因,近20名工作满10年的员工,全都不填写辞职表。

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  清华大学生物系教师、校团委辅导员林浩说,老师学生都要从孟二冬老师事迹中学习这种爱国的精神和情操。学习后,还要把这精神为自己所用,投身于国家建设中去,鞠躬尽瘁,死而后已。

这样做不仅折腾了学生,而且折腾职业学校。虽然职校生源问题解决了,但这只是暂时的解决。首先,学生选择上职校并非自愿,而是被迫,有的学生可能对所学专业不感兴趣,有的学生可能对职业教育不感兴趣,有的学生可能因基础差听不懂、学不会,在学生学习一段时间之后,学校就会出现“退学潮”。其次,给职校教育带来了一定难度,因为学校中的大多数学生选择上职校是他人代为选择,可能产生逆反心理,情感和思想上的产生抵触情绪,重要的是被保送上职校的学生大多数学生学习基础较差,给职校教育教学带来了很大难度,使学校培养目标不能达成。再次,以文件形式为各中学下指标,为职校带来的充足的生源,是彻头彻尾的政绩工程、形象工程,这种利用行政手段维持职业学校的利益,是一种非常短见的作法,是饮鸠止渴的权宜之计。学校像温室里的花朵,无需竞争,就可以轻松地生存,久而久之,也就丧失了竞争能力。一旦失去了呵护,学校如何经得起激烈竞争的考验?更为重要的是,这样做,损害了职业学校的社会声誉。长期以来,在大多数人眼里职业学校是“差生”的无奈选择,是失败者的教育,人们对职业教育抱有偏见,社会认同度低,不仅影响到职业教育的发展,而且不利于学生成长成才。如此“保送”,败坏了职业教育的形象,不仅不利于职业教育的当前发展,更不利于职业教育的长远发展。

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民主原则。就是要体现教师的权利,走群众路线,科学和民主地作出决策。这是校长在工作中处理与教师关系应遵循的基本原则。贯彻民主原则的基础和前提是民主意识。同时,要有平等意识——应把教师视为朋友,以平等的态度待人,建立一种互相了解、互相关心、互相帮助的新型关系。再者,要有民主作风。要尊重教师,相信教师,依靠教师。

  荣辱观是人们对荣辱的根本看法,是由世界观、人生观、价值观所决定的。荣辱观与是非观、善恶观、美丑观紧密相联。荣辱观属于社会的意识形态内容之一,它不仅反映了社会的文明程度,而且对社会经济的发展有巨大的反作用。  社会主义荣辱观的提出,具有重要的现实意义。弘扬社会主义荣辱观,是提高大学生思想道德素质的重要内容。弘扬社会主义荣辱观,高校应做好以下工作:  把社会主义荣辱观教育放到学校教育工作重要的位置,学习社会主义荣辱观“八荣八耻”的主要内容,并理解其丰富的内涵。充分认识树立社会主义荣辱观的重要意义,是大学生健康成长、全面发展的需要。发挥“两课”的主渠道作用,“两课”教学要突出社会主义荣辱观教育的内容,其他专业课也要恰如其分的、有机地融入社会主义荣辱观教育。坚持课内教育与课外教育结合,寓社会主义荣辱观教育于活动之中,形式多样,让学生喜闻乐见。把社会主义荣辱观教育与党团活动结合,与社会实践活动结合,与社团活动结合,与校园文化建设结合,与身边的典型人物,典型事迹教育结合,与校风学风建设结合,与师德师风建设结合。  要使社会主义荣辱观表达的价值观真正转化成一种社会风气,除了宣传、教育外,更重要的是践行,把社会主义荣辱观的规范要求变为每个社会成员的自觉行动。知行统一就反对说一套,做一套。从自己做起,从一点一滴的生活小事做起,把对大学生的社会主义荣辱观教育落到实处,收到实效。做到知行统一,就必须增强社会主义荣辱观教育的针对性。如以团结互助为荣,就要努力维护学校和社会的安定团结,尊敬师长,团结同学,乐于助人,同学之间互相关心,互相爱护,互相帮助,尊重和爱护他人。以诚实守信为荣,就要培养实事求是的思想作风,言行一致,表里如一,襟怀坦白,老老实实做人,诚诚恳恳处事,考试不作弊,不弄虚作假。以遵纪守法为荣,就要增强法律意识,自觉遵守国家的法律法规,知法守法,遵守校纪校规。以艰苦奋斗为荣,就要培养艰苦奋斗作风和吃苦耐劳精神,勤俭节约,不铺张浪费,个人消费不盲目攀比,节约支出,合理消费。总之,社会主义荣辱观重在实践,贵在坚持。  弘扬社会主义荣辱观,领导干部要率先垂范,为师生员工做出榜样,用好的思想,好的作风,好的品质去影响带动师生员工。其身正,不令而行。教师要以身作则,为人师表。教师的劳动具有强烈的直观示范的特点,古往今来,教师不仅是科学文化知识的传递者,也是社会文化、伦理道德、价值观念的传授者和示范者。我国古代教育家孔子一贯主张身体力行,他提出“己欲立而立人,己欲达而达人。”外国教育家也是如此,德国第斯多慧说过,老师是学校里最重要的师表,是直观的最有教义的模范,是学生最活生生的榜样。教师品质和行为直接发挥着教育作用,教师的品质和言行对学生的健康成长具有重要影响。教师要加强师德师风建设,严格遵守社会主义教师职业道德规范,努力宣传社会主义荣辱观,带头践行社会主义荣辱观。以“八荣八耻”作为自己的行为准则,以鲜明的政治态度,高尚的道德情操,勤恳的工作作风为学生做出榜样,激励学生不断进步。言行不一的教师对学生的教育只会带来负面影响。  对大学生进行社会主义荣辱观教育是一项长期工作,必须建立社会主义荣辱观教育的长效机制。把社会主义荣辱观教育纳入经常性的思想政治和品德教育,持之以恒地开展下去,才会逐步收到效果。社会主义荣辱观教育既要加强对教师的考核,又要加强对学生的考核,形成监督激励机制。把社会主义荣辱观教育作为教师教书育人的重要内容,列入教师教书育人的工作计划,期末检查计划的实施情况。社会主义荣辱观教育丰富了“两课”的教学内容,列入学生“两课”考核的重要内容,大学生在践行“八荣八耻”方面的表现与“两课”考试成绩挂钩,不仅要考核书本上的内容,还要考核学生的平时表现,把知和行有机地统一起来,增强“两课”教学的针对性和实效性,把加强和改进大学生思想政治工作落到实处。(作者单位:绵阳师范学院)  《中国教育报》2006年4月21日第3版

春季是考生准备考研复习的第一阶段,就数学这个科目来说,更多的复习将集中在基础知识上面,包括公式的熟记,常见题目的练习。很多同学在备研的后期以基础不好作为成绩不理想的借口。事实上,基础不好并不代表你的考研成绩就不会好。学习数学最需要的就是下苦功夫,多做练习。

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弑父,自古以来便是大逆不道之举。在“父要子亡子不得不亡”的思想尚有土壤繁殖之时,王利冒天下之大不韪的行为必然遭受公众的唾弃。有啥恩怨,有何不满,好歹也是自己的父亲,岂能除之而后快?常言道,夫妻之间没有解不开的结,其实,父子亦然。

责编 左伊

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