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农村生源大学生毕业后留在城市,这是一个极其普遍的现象。当然,大学教育属家庭投资,毕业后选择回报相对高的城市,从谁投资谁收益的角度看,并没有理由反对。但如何弥补大学教育普及后,农村人才特别是农村教育人才日趋匮乏的现实,有必要给予重视。

爱也是教师培育孩子成才、真正做到“教书育人”的根本。因为爱学生,才会平等对待每个学生,不用言语行动伤害学生;才会理解学生,善于与学生沟通;才会信赖学生,相信每个学生通过教育都能够成才。新的师德规范在“教书育人”一条中,新增“循循善诱,诲人不倦,因材施教”,并要求“不以分数作为评价学生的唯一标准”,要求“培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展”。这也指明了教师工作的方向:推进素质教育,促进学生综合发展、全面发展。在目前提倡素质教育的大背景下,“唯分数论”、“题海战术”等旧的、不合时宜的观念应该摒弃,师德建设将助推素质教育。《规范》中增加的内容更明确了“育人”的具体目标和内容,强调了教师“育人”的职责,这会让教师更加理性地对待孩子的发展,努力做到不扼杀真正的好苗。虽然“教书育人”是我们常挂在嘴边的一句话,但实际上有的学校和老师为了追求升学率会不可避免地忽略学生的素质教育。新规范首次加入了“教书育人”这一条,非常必要,很有现实意义。

事实和科学实验都证明,心情平和时最有利于记忆的储存和提取,“灵感”往往也产生于这种状态。而心情紧张、恐慌、焦虑等则是智力正常发挥的大敌。许多考生过度紧张,担心落榜,并因此而愁肠百结。有的人整日心事重重,总也摆脱不了心头笼罩的某种阴影,结果导致学习效率低下,临考时发挥不好。所以,要以“平常心”来对待复习迎考,善于放松自己的情绪,让“心理钟”运转正常,使之处于和谐状态。这样,可以“花一分气力,获五分收获”。

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现在很多人临考之前到处查广告,这有一个补习班,那有什么学校,盲目去攀比。听说别人去了一个补习班,有些考生也要去,或者总是打听别人怎么办,想找捷径或别人成功的办法。实际上高考到临考之前比的是心态的调整和知识的发挥。实践证明,考前应用科学的方法调整自己的心态,要清楚自己的学习能力和方法,这个时候要根据自己的状态调试。高考成功与否的关键决定于心理的调整,据报道很多高考状元,他们的成功完全决定于信心和心态,这个时候信心和心态的调整决定你的高考是否成功。

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刘铁芳:对乡村教育的关注,硬件设施的改善当然是重要的,而且是首当其冲的,但事情远不如此简单,并不是或者说主要不是教育条件的问题,而是涉及到事关乡村教育的深层问题,即我们究竟需要什么样的乡村教育模式,既能给予他们以同等的升入高等学校教育的机会,能让那些升学无望的人受到一段对于他们而言良好的教育。这是其一。当然,怎样解决更多升学无望的乡村孩子发展,也是迫切而紧要的,这涉及到切实发展他们的生存技能的职业教育问题。其二,要想让乡村教育和城市教育站在同一条起跑线上还需要相当长的时间,这意味着我们只有给予乡村教育以必要的政策、投入的倾斜,把力气用在最能促进乡村少年健全发展的要素上,比如切实加强图书室的建设,加强乡土课程资源开发与利用,适当增加乡土课程在课程体系中的重要性,而不是盲目地、不切实际地强调英语、计算机等课程的教学,这样能有效利用阅读与本土教育资源的扩展,来更好地促成乡村少年健康、活泼、全面的发展。其三,由于乡村教育条件、教育环境、信息资源、教育财政等的相对落后、偏低,制约着乡村教师的发展和乡村教育整体师资水平的提高,对乡村教师的补充乃是当下刻不容缓的重要议题。

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三、加快对现行高等教育管理体制的改革和创新。我国与世界一流大学的差距,不在规模大小或院所系科设置,而在大学独立、教授治学、学生自治等现代办学基本理念和管理体制等方面。要尽快走出规模求大的误区,遵循教育自身规律,依法落实、适时扩大高校办学自主权,由教育家管理学校;同时,切实发挥高校教代会、学术委员会或“教授委员会”的作用,加强对高校行政管理的民主监督。进一步明确各级政府及教育行政部门的管理职能,简政放权,推进依法行政和教育法治建设,为高校自主办学营造良好的社会环境。

新加坡总理李显龙在强调双语政策的价值和让条件不同的学生能以不同的方式学习华文的重要性时,透露教育部目前正在全面探讨这个课题,并且研究改进教学法,预计能在明年二月国会拨款委员会辩论教育部的开支预算时,公布一些结果。

据桂林市教育局局长钟平介绍,桂林市外出打工人员多,全市农村义务教育阶段学校有留守儿童64976人。小学和初中生中留守儿童占到20以上,有的学校留守儿童比例高达70。

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与我国邻近的韩国和日本,虽然他们的高等教育毛入学率已远超我国,但高考升学竞争也十分激烈,甚至有人认为,韩国高考的疯狂程度丝毫不亚于我国,可是,他们的基础教育,并没有由此演变为全面的应试教育,除了学校的管理体系(学校自主性更强)、教育资源的配置(均衡程度更高)与我国不同外,更重要的是,没有二元户籍管理制度,公民享有基本的社会福利,各行业劳动收入的差距小,用人制度中的歧视现象并不严重,这减少了社会传递给教育的焦虑,更避免了现实对教育的扭曲。(熊丙奇)

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责编 左文亮

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