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三人在海口大英村又碰到陈某,洪某叫陈某一同去抢叶某,陈某表示同意,并又叫二人一起抢劫。这时林某将西瓜刀交给陈某携带。9月15日下午2点多,洪某、吴某、林某、陈某等人在海口五指山路康亮眼镜店附近,强行将叶某拉到海外酒店附近实施抢劫,在抢劫到一部手机和70元后,林某等人殴打叶某,受害人叶某趁机逃向椰林路,林某等4人逃往海口第一百货商场。

  网校,作为一个新兴事物起源于20世纪90年代。1996年国内第一家网校——101网校诞生,随后在北京相继成立了国联网校、北京五中网校、北京四中网校、景山中学网校、汇文网校等名校开办的教学网站,仅北京就有20余家网校,全国有200余家网校。一时间,众多网校百花齐放成为网络时代一道靓丽的风景线。然而,十年之后的今天,许多网校已经不复存在,另外一些网校经过大浪淘沙稳步发展壮大,而消费者也由过去的盲目追求变成今天的理性选择。  运营模式:名校和企业共同参与  网校,顾名思义,就是网络学校的简称。网校本身是一个机构,主要服务于基础教育,其最重要的本质是解决教师和学生不在同一时空下完成教育教学过程,网校当前的定位是学校教育的补充。此外,网校的运营模式,通常是名校和企业共同参与的合作体,名校拥有先进的教学思想和教学资源,拥有雄厚的师资队伍,这些因素是网校提供给广大学生教学服务的先决条件。但只有这些是不够的,因为网络技术行业的高门槛,无论是资金、技术以及管理经验都是这些学校所不具备的。网校是资金密集型行业,前期投入特别大,所以必须由企业来参与,以弥补学校的不足。  网校通过网络提供教育教学服务,教育服务的目的性更强。北师大教育技术学院副院长陈丽教授认为,“不能因为企业的参与,而怀疑网校的核心功能”。总而言之,网校的运营模式就是学校提供优秀的教学资源和教学队伍的支持,企业提供资金、技术以及管理、运营的支持,从而通过网络,给学生提供优质的教学服务。客观地讲,北京四中网校、101网校、北大附中网校、人大附中网校等能够取得今天的发展,很大程度上得益于其所依托的公立名校,同时也得益于企业的参与。  北京四中网校是北京四中远程教育机构,是由北京四中和企业合作开办的。在运营过程中,北京四中把网校的教学工作作为学校工作的一部分,要求一线教师参与网校教学。随着网校发展,四中网校建立了专职教师队伍,负责教学资源的编辑与教学服务,同时聘请了许多其他名校的一线教师参与教学。  北大附中网校是2000年8月由北大附中和联想创办的远程教育机构。目前,北大附中对于怎样保证学校能够参与到远程教育机构的工作中也有很多具体举措,如整体课程设置、名师参与等。而作为合作方,联想主要负责三个方面:技术支持、资金支持、管理支持。  人大附中网校的前身是人大附中的研发中心,2003年“非典”之后,应学生和家长的要求,研发中心对外开放,成立人大附中网校。起初网校由学校独立运作,但是作为一所学校,没有那么多的资金投入到网校中来,于是网校在2004年年底引入了新浪的资金注入。  发展空间:与传统教学互为补充  历经坎坷发展的远程基础教育行业,也有很多网校没有走到今天,其中的原因很多,主观与客观都有。  首先是两大客观原因:学生与家长对网校不认知,2004年北京四中网校在北京做过一次市场调查,50以上的学生与家长不了解网校,绝大多数人还习惯于“老师教学生听”的面对面教学;近几年课程改革使教材版本多样化,造成网校在全国推广难度加大,提高了竞争门槛。  主观因素主要是部分网校的资金实力与运营能力有限,再加上进入这个行业时没有做必要的风险评估,在没有做到优质教学服务时就在宣传上夸大其词,使得消费者认同感下降,最终被淘汰。  事实证明,网校的发展正在冲击传统教育模式。因为网络技术的出现,使传统教育模式中很多难题迎刃而解。计算机有三大特点:存储、交互、计算,充分利用好这三大特点开展远程教学服务是所有网校每时每刻都在追求的事情。例如:班级制授课,教师不可能判断每一个学生各个学科、各个知识点掌握的程度,而电脑可以轻而易举地记录学生学习的每一个过程,并统计哪里学得好,哪里需要加强,从而轻松实现个性化教学……总之,网络教学的好处不胜枚举。  当然,过分依赖网校是不可取的,陈丽表示:“远程教育客观上和传统的课堂教学相比有难处、有天生的不足,就是因为社会环境不够,社会环境的个体化,还有个体的社会化,教育教学最好的环境是社会化的环境。网校的发展特别需要创新,这里面有很多的风险,应该有一个摸索和探索的过程,做好社会化服务。让网校持续发展,让网校促进学校的发展,都需要不断探索。”  在现阶段,中国基础教育网校正面临着发展的第二阶段,就是怎样弥补传统学校教育中教育教学模式的不足,让孩子更快乐地学习,通过网上和网下的教学服务培养学生自主学习能力,通过优质教学的共享提高学生的学习成绩。  在未来的第三个阶段,网校的内容和教育教学模式一定会与基础教学、课堂教学结合起来、走进课堂,它的功能就不仅是作为课外补充了。课堂是基础教育信息化的最后一公里,如果不改变模式、不改变方式,只是简单地讲,任何人都会厌烦,更何况是孩子。因此,网校如果发展到了这一步,一定会打开一个更大的空间。(北京四中网校校长 黄向伟)  《中国教育报》2006年7月3日第6版

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 两会刚刚结束,在几名教育界别的委员眼中,教育公平的现状仍然堪忧。实现教育公平,未来一些年《规划纲要》的落实情况至关重要,同时一定要出台具体政策,实现优质教育资源的流动。

深夜十一点钟,即使是夜生活热闹的深圳,马路上和小区内也已经夜阑人静,家住益田村的中学教师蔡先生,捧着两本书轻快地走出家门来到楼下,楼下就静静地躺着一台六米见方的自助图书馆服务机,他将看过的两本书往机上张开的“嘴”里喂进去,然后轻按键盘,从图书服务机的“嘴”里便吐出了两本他要借的图书。整个借书还书的过程不到两分钟。

“按照电话簿一个个看过去,看见孔姓就打过去找是不是,有人会怀疑,有人会提出上门来看个究竟。”孔祥祺说。(记者李寒芳 向建国)

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人民网北京10月20日快讯全国妇联书记处第一书记黄晴宜今晚在十七大新闻中心接受记者采访时说,中国是13亿人口的大国,其中0-18岁的未成年人有3.7亿。其中有一半是女童。各级党委和政府历来都十分关心和重视对未成年人的教育。但是,由于中国是一个发展中的人口大国,生产力发展水平还不够高,因此,在中西部特别是在西部一些贫困地区还有部分儿童,特别是一些女童的学习还有这样那样的困难和问题。黄晴宜说,全国妇联根据党中央、国务院的要求,协助党和政府努力地解决贫困地区家庭困难儿童,特别是一些女童的上学困难问题。在九十年代初,全国妇联就开始进行了“春蕾计划”,这个“春蕾计划”是全国妇联下属的中国儿童少年基金会开展的一项公益活动。黄晴宜介绍,十多年来,“春雷计划”在各有关方面的大力支持、帮助下,已经募集到6亿多人民币,资助了170多万女童,使她们重新返回校园上学。

(1)全国青少年科技创新大赛(含全国青少年生物和环境科学实践活动);  (2)“明天小小科学家”奖励活动;

建议到2010年真正落实教育财政投入占国内生产总值的比例达到4%,到2020年,教育财政投入占国内生产总值的比例达到5%,实现真正意义上的优先发展。

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b.初入市场待遇差没关系,时代科技变化急剧,青年人当不断充实新知及提高技术水平,以免马上被后起之秀超过。而且一但建立雄厚的根基,高薪便不是梦想。

据了解,今年春节前,三亚市纪委、市审计部门和市教育局组成联合调查小组,对全市2004年至2006年义务教育阶段免教科书经费、免杂费经费、补助寄宿生生活费经费专项资金进行审计调查。经审计查明,2004年度,市育才初级中学和凤凰镇槟榔小学将财政拨给贫困学生教科书补助专项经费的86957元,在给学生发放教科书后并没有按规定将原来预收的钱如数退还学生,而是全部挪用,用于发放教师补贴、支付招待费及学校日常开支等。

其实,科学幻想更大的作用,还在于避免人类陷入“纯技术主义”。人工智能极度成熟,转而统治人类;克隆技术发展,挑战传统伦理底线……这些常见的科幻题材,并非无目的的空想,而是剑有所指,如同针对技术崇拜的一帖“清醒剂”,让我们对人类与科学的关系,始终保持清醒的审视。这种审视,正是人类文明史中的瑰宝。不管是成人还是青少年,谁又怎能说,科幻无用呢?

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对照自身经历,陈刚认为“交流越多学得越快”,善于表达自己,敢于追求梦想是抓住机遇的重要条件。目前,在陈刚的研究团队中有6名中国学生,他们都很擅长在相互交流中迸发灵感,从而大胆尝试并最终取得研究成果。

责编 左云霞

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